世界浙商客户端讯（记者 姚恩育）9月4日，“AI绘星河，融爱伴成长”AI赋能孤独症儿童创新实践活动在杭州余杭融爱中心举行。活动由余杭区委社会工作部、余杭区残联、阿里巴巴联合举办，展示“追星星的AI”在余杭区融合教育场景中的实践经验，并探讨人工智能技术在个性化教育、康教融合、公益助残等领域的应用潜力。

阿里巴巴“追星星的AI”是一款面向孤独症儿童的公益AI工具，可根据孩子的认知特点、兴趣偏好和成长目标，自动生成定制化绘本。在余杭启动融合实践以来，推动AI智能体技术从线上服务进入“实景融合干预”场景，围绕“学校共读、家庭干预、机构康复、社区互动”探索四维融合服务模式，并作为余杭区代表性项目获得2025年浙江省志愿服务项目大赛金奖。

活动现场，各方代表交流AI助残实践。

活动现场，各方围绕AI在孤独症儿童康复干预、融合教育领域的创新应用实践，进行了分享与探讨。余杭区残联相关负责人表示，场景是科技助残的核心载体，更是贯通技术创新、助残服务与成果应用的关键纽带。鉴于孤独症儿童个体差异显著，机构康复训练、校园融合教学以及家庭场景泛化支持等难以套用标准化模式，为此，区残联联合阿里巴巴，积极探索AI技术深度赋能孤独症康复教育等多维度实景应用，着力推动科技助残创新场景落地见效。

阿里巴巴项目代表介绍，以往这类内容的供给面临制作门槛高、成本高、个性化要求高等现实问题。创作者通常需要兼顾绘画、儿童叙事和特殊儿童教育康复需求，专业画师、个性化定制也需要持续投入。同时，不同孩子在认知水平、兴趣偏好和干预目标上存在千人千面的差异，通用内容往往难以直接满足具体教学需求。AI多模态生成能力的出现，为解决这个困难提供了思路。

“过去备课几乎从零开始，反复找素材、改课件、调场景，耗费大量时间精力。现在只需要输入孩子的情况和教学需求，追星星的AI就能快速生成能达到预期的绘本内容，我们再根据孩子们的实际反应调整。”余杭儿童康复机构特教老师雷柳慧表示，AI工具降低了备课压力，让教师能够把更多时间用于观察孩子和设计互动，进一步提升教学的针对性与课堂效率。

特教老师使用“追星星的AI”上融合课程。

针对这些一线需求，余杭试点已形成两类常态化应用。一类是依托“追星星的AI绘本角”，围绕生活自理、社交规则等主题开展亲子共读与互动；另一类是以AI绘本为媒介，定期开展融合绘本课程，探索普特融合教育的常态化路径。课程通常从绘本共读切入，再通过规则讲解和游戏互动巩固理解，帮助孩子将课堂所学迁移到日常生活中。活动现场还对积极参与AI融合教育实践的学校、儿童康复机构、社区、家庭及一线特教老师代表进行表彰，鼓励更多一线力量参与AI助力特殊儿童服务的实践探索。

活动现场为参与AI融合教育实践的代表颁发证书。

闲林和睦小学蔡文琴校长表示，“追星星的AI”绘本项目在学校落地，让她真切感受到AI入校与融合教育同频共振的力量。“AI是工具，融合教育始终要坚持‘人在前、技术在侧’。项目为学校开展共读课程和个性化陪伴提供了新的辅助方式，也让关爱从课堂延伸到家庭。”

余杭区委社会工作部相关负责人表示，项目依托阿里巴巴AI技术能力，深入特殊儿童服务场景，是余杭推动科技力量参与公益服务、探索“AI向善”的代表性实践。阿里公益基金会相关负责人表示，AI向善不只是解决宏大命题，也要看见特殊儿童和家庭的具体需求。“追星星的AI”的探索，正是希望让AI能力进入真实服务场景，成为一线老师、孩子和家庭用得上的支持。

从线上公益AI工具走进教学现场，“追星星的AI”正在结合一线反馈，进一步贴近特殊教育场景和一线教学需求。接下来，项目将继续优化绘本生成、教师使用指引和专业内容沉淀机制，让AI成为老师用得上、孩子更容易理解的辅助工具。